Внеклассное мероприятие "осенний квест". Музыкально-интерактивный квест «Осенний экспресс» в подготовительной группе Квест на осеннюю тему

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста

Форма проведения: Квест - игра
Тема: «Дары осени».
Составила:
воспитатель Кравец Н.В.
г. Югорск 2016
Организация совместной деятельности детей и взрослых в подготовительной группе
Форма проведения: квест – игра. Тема: «Дары осени».
Цель игры:
Всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическому, познавательному и социально-коммуникативному);
Задачи: создание положительного эмоционального настроя;
развитие социально-коммуникативных качеств путём коллективного решения общих задач;
решение проблемных ситуаций;
умение выполнять различные игровые задания;
расширение кругозора;
развитие логического мышления, фантазии, воображения;
обогащение словарного запаса;
воспитание чувства товарищества и взаимовыручки.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие
Предметно-пространственная развивающая среда: коллекции по тематике проекта, выставки творческих работ по тематике проекта, книги по теме.
Предшествующая работа: проектная деятельность по теме «Осень»
Средняя группа № 5 «Мультяшки»- «Эх, грибочки хороши!» воспитатели: Заика А.А., Харизова Л.Н.
Старшая группа №11 «Звездочеты» - «Что такое листопад?» воспитатели: Петушкова Л.А.,Лучкина Н.Л.
Подготовительная группа № 9 «Солнышко» - «Перелетные птицы» воспитатели: Власова О.П. Дурнева О.Н.
Подготовительная группа № 10 «Мотыльки» - квестеры; воспитатели: Кравец Н.В.. Никитина Я.В..
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образовательные
задачи

(2.11.2 ФГОС ДО) Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО) Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Создать положительный эмоциональный настрой, создать атмосферу доброжелательности, воспитывать доброе и внимательное отношение друг к другу
Формирование готовности к совместной деятельности
Развивать умение договариваться, взаимодействовать друг с другом
Продолжать учить узнавать предмет (место) по описанию
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, договариваться, учитывая интересы и чувства других детей *В подготовительную группу «Мотыльки» входят гости и координаторы.
*Организационный момент.
Воспитатель – Посмотрите, сегодня у нас много гостей, давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются с гостями)
Воспитатель:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель – И гостя нашим улыбнемся.
Воспитатель – Ребята, кажется, у нас еще гости.
*Звучит музыка, в группу входит Осень с корзинкой.
Осень – Здравствуйте, ребята. Я вновь у вас в гостях. А пришла я к вам неспроста – принесла в подарок картинку с сюрпризом.
*Снимает платочек с корзинки, там – конверт.
Осень – Ой, но это не мой сюрприз. (Достает конверт) Какой-то конверт. Может быть это вам? Давайте прочитаем, что написано на конверте? (Осень читает содержимое письма)
*На конверте (изображение Кикиморы) написано:
«Детям группы «Мотыльки» от Кикиморы.
Я – Кикимора лесная! Я – колдунья деловая! Делать пакости люблю! Эх, делов я натворю!
То, что Осень вам несла, у нее я забрала!
Картинку вмиг разорвала и по саду разнесла!

Ну а то, куда идти, в конверте сможете найти!
Но запомните, ребята, делать быстро всё вам надо!
Воспитатель – Ребята, вы поняли, что произошло? (ответы детей) Заглянем в конверт, там должны быть подсказки, где найти части картинки.
Задание №1: А, сейчас пойдете туда,
Где праздник, весело всегда,
Где танцуете, поете, интересно вы живете
Куда же дети вы пойдете? (в музыкальный зал)
Воспитатель – А помните, о чем писала нам Кикимора? (ответы детей)
Если всё найти хотите, поскорее в путь идите!
Осень – Ребята вы должны побывать во всех указанных Кикиморой местах, выполнить все задания и вернуться в группу «Мотыльки». Я вас буду здесь ждать.
Коммуникативная деятельность

Коммуникативная
Коммуникативная игра
Сюрпризный момент
Игра «Найди по описанию»

Сборник коммуникативных игр
«Звуки осени» муз.альбомКорзинка, письмо с конвертом, маршрутные листы с заданиями
Создан положительный эмоциональный настрой, дети готовы к совместной деятельности
Продолжает развиваться умение взаимодействовать со сверстниками, договариваться, учитывать интересы и чувства других детей

ЗОНА КВЕСТ № 1
Логопед Ольга Федоровна Терентьева
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО) Содержание ННОД Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО) Формы реализации Программы

(4.6 ФГОС ДО)


Активизировать внимание детей, закрепить знания о дне недели, месяце и времени года
Продолжать развивать связную речь детей на основе беседы по иллюстрации «Осенний букет», закрепить умение детей отвечать на вопросы по содержанию картины, грамматически правильно строить речь, развивать воображение детей
Развивать мелкую моторику рук, согласовывать речь с движениями рук, память, внимание
Учить составлять опорную карту, воспитывать дружеское взаимоотношение, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки.
Закрепить навыки словообразования
Развивать умение работать в команде, распределять обязанности
Закрепить порядковый счет, закрепить, развивать умение составлять слово из букв

Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в музыкальный зал? (ответы детей - найти часть общей картинки, которую спрятала Кикимора).



Текст: Вот вы и на месте! Но часть картинки вы найдете в этом конверте только после того, как выполните мое следующее задание. «Составить мнемокарту». Поторопитесь!
Координатор: Как же нам выполнить это задание? Может логопед Ольга Федоровна нам поможет?
Квестеры заходят к логопеду, здороваются, рассказывают, что у них произошло.
Логопед: Конечно, я с радостью вам помогу, ребята. И предлагаю составить мнемокарту по пальчиковой гимнастике. А о чем будет наша пальчиковая гимнастика, вы узнаете с помощью иллюстрации-подсказки.
На магнитной доске закреплена картина закрытая листом. Отвечая на вопросы, дети открывают по одной части листа.
- Какой сегодня день недели?(Четверг)
- Какой месяц?(ноябрь)
- Какое сейчас время года?(осень)
Логопед: Теперь я предлагаю вам рассмотреть
картину.
- Что вы видите на иллюстрации?
- Какое время года здесь изображено?
- Как вы думаете, в какой месяц художник нарисовал эту картину?
- Что самое яркое на иллюстрации?
- Что можно сказать о листьях, какие они?
- Каких красок больше?
- Что делают дети?
- Для чего они собирают листья?
- Как мы можем назвать иллюстрацию, на которой дети собирают букет?
(выслушиваем ответы детей и выбираем наиболее понравившееся название)
Логопед: Наша пальчиковая игра, называется также как и картина «Осень, Осенние листья, Букет». Повторяйте со мной:
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
Предлагаю приступить к изготовлению мнемокарты. Здесь вы найдете все необходимое для ее составления.
В коробке представлены различные картинки, из которых дети выбирают нужные.
Первая строчка игры: Раз, два, три, четыре, пять
Какие картинки подходят?
И так далее по тексту. Дети называют, листья каких деревьев нужны, уточняют с помощью педагога последовательность, в которой они будут размещены на мнемокарте, наклеивают.
Логопед: Ребята, как называется лист с березы? А листик с осинки? (Ответы детей)
Логопед: Предлагаю выполнить нашу пальчиковую гимнастику с помощью карты.
Логопед: Ребята, я поздравляю вас, вы справились с заданием.
Мнемокарту забирайте с собой и научите ребят в группе новой гимнастике.
Логопед: Ребята вам передали какой -то конверт.

Текст: Соедините цифры по порядку от 1 до 9 и прочтите название группы, куда нужно идти.
На поле карточки разбросаны цифры от 1 до 9 с буквами, составляющими слово «Мультяшки».
Координатор: Ребята задание выполнено, дальше отправляться в группу «Мультяшки». Может нам Кикимара отдаст сюрприз от Осени? Давайте подойдем к конверту.
Координатор – Мы нашли часть картинки, которую Кикимора разорвала и разнесла по детскому саду. Отправляемся дальше в группу «Мультяшки» Коммуникативная/познавательная/игровая
Коммуникативная
Продуктивная/коммуникативная
Познавательная /коммуникативная
Создание проблемной ситуации
«Гимнастика для ума»
Рассматривание иллюстрации,
Беседа по иллюстрации
Пальчиковая игра
Составление и изготовление мнемокартыСловестная игра «Какой лист?»
Пальчиковая игра «Осенний букет»
Игра «Соедини цифры и составь слово»
Задание от кикиморы
(конверт с заданием)
Иллюстрация «Осенний букет»
Картотека пальчиковых игр
Картинки для мнемокарты (цифры, листья, дети собирают букет, разбрасывают букет, куча листьев, дети дарят букет маме)
Картотека словестных игр
Картотека игр У детей развивается умение ориентироваться в пространстве
Продолжает развиваться любознательность, инициативность
Дети готовы к более сложной деятельности, закрепили знания одне недели, месяце и времени года
У детей продолжает развиваться связная речь, дети умеют отвечать на вопросы по содержанию картины, грамматически правильно строить речь, продолжает развиваться воображение
У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук, дети умеют согласовывать речь с движениями рук, развивается память, внимание
Дети умеют составлять опорную карту, продолжает формироваться умение взаимодействовать, работать в коллективе, формируется чувство взаимовыручки
Дети умеют образовывать прилагательные от существительных
Закрепят счет в пределах 9, продолжается развиваться умение составлять слово из букв.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 2
Средняя группа № 5«Мультяшки»- воспитатель Заика А.А., Харизова Л.Н.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО) Содержание ННОД Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО) Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО) Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО) Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Развивать пространственную ориентировку через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
Развитие любознательности, инициативности детей
Формировать умение детей делиться приобретенными знаниями, взаимодействовать,
Учить детей загадывать загадки, составлять небольшие описательные рассказы/ продолжать развивать умение классифицировать грибы по каким либо признакам, развивать логику, мышление
, развивать внимание, память
Учить узнавать грибы, определять ядовитый гриб или нет
Продолжать формировать умение составлять целое из частей, продолжать развивать умение взаимодействовать друг с другом
Развивать умение работать в команде, распределять обязанности.
Продолжать учить детей отгадывать загадки. * Идя к зоне квеста, координаторы напоминают для чего все идут по этому маршруту.
Координатор– Ребята, вы помните, для чего мы идем в эту группу? (ответы детей – найти часть общей картинки, которую спрятала Кикимора).
*На двери зоны квеста находят конверт.
Координатор– Посмотрите, что это? (ответы детей – конверт) От кого? (на конверте изображение Кикиморы и символ группы – от Кикиморы) Это то, что мы искали? (ответы детей – Да!)Открываем!
*Дети вскрывают конверт, но там – новое задание от Кикиморы, которое необходимо выполнить.
Координатор – Вам помочь прочитать? (читает сама или просит помочь гостей)
Текст: «Вот вы и на месте! Но часть картинки вы найдете в этом конверте только после того, как выполните мое следующее задание. Вам нужно сделать грибную книгу. Поторопитесь!»
Координатор: Как же нам выполнить это задание? Может в группе нам помогут?
Квестеры заходят в группу их встречают дети с воспитателем (на груди у детей средней группы – медали с изображением гриба, белочки, с надписью «Знаток»).
Квестеры объясняют, что у них задание сделать «Грибную книгу», им нужна помощь.
Воспитатель. Ребята, мы с удовольствием поможем вам сделать «Грибную книгу», но для этого вы должны отгадать наши загадки.
1 ребенок:
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник
Это белый ….(боровик).
Правильно. Этот гриб растет в сосновом или
еловом лесу и называется он боровик или белый гриб. 2 ребенок: На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются …(опята).
Правильно. Грибы, которые растут на пнях, называются опята.
3 ребенок: Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются…(лисички).
Правильно ребята эти грибы носят название дикого зверя – лисы. Поэтому их называют лисички.
4 ребенок: Растут грибочки
В хвойном лесочке,
Скользкие ребята
В масле все…(маслята).
Эти грибы маслята, потому что у них шляпки как будто маслом намазаны.
5 ребенок: Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще… (подберезовик).
Да. Грибы, которые растут под березами, называются подберезовиками
6 ребенок:Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я … (подосиновик).
Грибы, которые растут под осинами, называются – подосиновиками.
Воспитатель: Вы правильно отгадали все загадки. А это грибы съедобные или несъедобные?(ответ детей)
Воспитатель: Пожалуйста, Аня, расскажи нам про свой гриб.
7 ребенок:. Точки белые на красном –
Ядовитый гриб, опасный.
Ни к чему тут разговор –
Не срывайте … (мухомор).
Правильно, если из этого гриба муха напьется воды, то погибнет. Поэтому он называется - мухомор.
Воспитатель:Загадки отгадали можем приступить к изготовлению «Грибной книги». (Снимает салфетку с подносов, на которых лежат части бумажных грибов).
Воспитатель:Ребята, что случилось? Кто-то их разрезал? Неужели и в нашей группе Кикимора побывала? Что же нам делать?
(Предполагаемые ответы детей: собрать грибы из частей….)
Воспитатель:Вот страницы, на которые вы можете их приклеить, если части не совпадут, то гриб составлен неверно.
(Квестеры выбирают определенный гриб и размещают его на странице, знатоки проверяют правильность выполнения задания. После того, как все страницы собраны, квестеры собирают «Грибную книгу». Страницы пробиты дыроколом. Дети связывают их ленточкой).Воспитатель: Молодцы ребята, задание выполнено, для вас Кикимора оставила еще одно письмо.
Координатор: Вам помочь прочитать? (читает)
Текст:
Название группы вы узнаете, отгадав загадку:
Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе - «Звездочет»
Координатор: Ребята задание выполнено, куда дальше отправляться знаем, может сейчас нам Кикимара отдаст сюрприз от Осени? Давайте подойдем к конверту.
*Выход из зоны. На двери находят конверт, в нем - часть общей картинки.
Координатор – Мы нашли часть картинки, которую Кикимора разорвала и разнесла по детскому саду. Скорее отправляемся в группу «Звездочеты» Познавательная/коммуникативная / игровая
Познавательная/коммуникативная/игровая
Познавательная/коммуникативная
Продуктивная/познавательная
Создание проблемной ситуации
Загадывание /отгадывание загадок
«Узнай гриб»
Игра «Собери гриб»
Изготовление грибной книга
Отгадывание загадки
Задание от Кикиморы(конверт с заданием)
Сборник загадок о грибах
Разрезные картинки грибов
Листы бумаги, грибы (составленные из частей, тесьма)
Картотека игр
У детей развивается умение ориентироваться в пространстве


Дети умеют загадывать загадки, составлять простые (2 -3 предложения) описательные рассказы/ дети умеют классифицировать по каким – либо признакам грибы, развито внимание, память, мышление
Дети узнают грибы, определяют ядовитый гриб или нет
Дети умеют составлять из частей целое, продолжает развиваться умение взаимодействовать друг с другом
Дети учатся взаимодействовать, распределять обязанности, работать в команде
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 3
Старшая группа № 11 «Звездочеты» - воспитатель Петушкова Л.А., Лучкина Н.Л.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО) Содержание ННОД Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО) Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО) Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО) Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
Развитие любознательности, инициативности детей

Развивать умение составлять описательный рассказ, развивать связную речь ребенка, формировать представления о характерных особенностях разных времен года, о том, что все в природе взаимосвязано.
Развивать познавательную активность, любознательность, умение делать самостоятельно выводы.
Развивать познавательную активность, умение анализировать, делать соответствующие выводы
Закрепить умение детей в нахождении заданного звука в словах; развивать мыслительные операции, речь, фонематический слух; подготавливать к звуковому анализу слова.
Развивать умение работать в команде, распределять обязанности * Идя к зоне квеста, координаторы напоминают для чего все идут по этому маршруту.
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в эту группу? (ответы детей – найти часть общей картинки, которую спрятала Кикимора).
*На двери зоны квеста находят конверт.
Координатор - Посмотрите, что это? (ответы детей - конверт)
От кого? От Кикиморы. Это то, что мы искали? (ответы детей – Да!) Открываем!
*Дети вскрывают конверт, но там – новое задание от Кикиморы, которое необходимо выполнить.
Координатор – Вам помочь прочитать? (читает сама или просит помочь гостей)
Текст: Вот вы и на месте! Но часть картинки вы найдете в этом конверте только после того, как выполните мое следующее задание «Показать, как меняются деревья в разное время года?». Поторопитесь!
Дети подготовительной группы заходят в группу «Звездочеты», здороваются. Воспитатель привлекает внимание детей на «гостей», которые пришли из соседней группы.
Воспитатель: Что вас привело к нам?
Дети подготовительной группы объясняют, что им необходимо выполнить ««Узнать, как меняются деревья в разное время года?»
Воспитатель: Ребята, мы сможем помочь? Как мы можем им помочь?
(Мы можем рассказать, показать)
Воспитатель: Ребята, у нас есть картинки дерева. Наши ребята расскажут, вам, что происходит с деревом в разное время года.
Воспитатель обращается к детям подготовительной группы
- А вам я предлагаю во время рассказа зафиксировать свои наблюдения. На карте изображены различные времена года, вы должны показать, как меняется дерево в то или иное время года.
Рассказ детей:
Весна: Солнце поднимается, день становиться длиннее, с каждым днем становится теплее.
-Почки начинают постепенно набухать, и из них появляются маленькие листики (прикрепляем почки).
Лето: Солнце поднялось высоко, оно светит ярко и жарко. День становится длиннее, а ночь короче.
-Из почки появляются зеленые листочки. Они растут все лето (прикрепляем зеленые листочки).
Осень: Постепенно солнце не поднимается так высоко, как летом. Оно греет меньше, с каждым днем становится холоднее.
- Листики не получают много солнечных лучей, они постепенно желтеют (меняем зеленые листочки на желтые). Дерево готовится к холодам, зиме, и закрывает свои почки, из которых росли листики. Листики начинают опадать (добавляем листики на «землю» возле дерева)
Зима: Солнце светит, но не греет, на улице становится холодно (закрываем солнце снежинкой)
- Зимой дерево стоит голое, без листочков. Оно закрыло свои почки, чтобы не пропустить мороз и не замерзнуть
Воспитатель (спрашивает у детей подготовительной группы): Смогли ли вы показать (нарисовать), как меняются деревья в разное время года?» (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы ребята, мы вам дарим мультфильм «Почему осенью падают листья».
Воспитатель: Вот посмотрите вам передали какой то конверт (отдают конверт с изображением Кикиморы).
Координатор – Вам помочь прочитать? (читает сама или просит помочь гостей).
Текст: Составьте слово по заданным звукам и прочитайте название группы, куда нужно идти.
1 звук в слове Слива
2 звук в слове КОшка1 звук в слове Луна
Последний звук в слове ЛимоН2 звук в слове сЫр1 звук в слове Школа
2 звук в слове ОКно1 звук в слове Осень (Солнышко)
Координатор: Ребята задание выполнено, дальше отправляться в группу «Солнышко», может сейчас нам Кикимара отдаст сюрприз от Осени? Давайте подойдем к конверту. *Выход из зоны. На двери находят конверт, в нем - часть общей картинки.
Координатор – Мы нашли часть картинки, которую Кикимора разорвала и разнесла по детскому саду. Молодцы ребята! Отправляемся дальше.
В коридоре между ЗОНОЙ КВЕСТА № 3 и ЗОНОЙ КВЕСТА № 4 разложено спортивное оборудование: тоннель, обручи, мягкие пуфики для перешагивания.
Координатор - Ребята, посмотрите, здесь тоже побывала вредная Кикимора, расставила для вас препятствия, нужно их преодолеть (дети подготовительной группы пролезают через тоннель, прыгают из обруча в обруч с ноги на ногу, перешагивают через мягкие пуфики). Коммуникативная/познавательная/игровая
Коммуникативная
Познавательная /коммуникативная Создание проблемной ситуации
Рассказывание/ Наблюдение /фиксация наблюдения
Сюрпризный момент
Игра «Определи звук в слове»
Конверт с заданием от Кикиморы
Картинки дерева, картинка солнца, почки, листочки зеленые, набухшие почки, желтые листья, карты наблюдения, карандаши для каждого ребенка
Мультфильм «Почему падают листья», карта наблюдения
Конверт с пазломКартотека игр У детей развивается умение ориентироваться в пространстве
Продолжает развиваться любознательность, инициативность детей
У детей формируется умение делиться приобретенными знаниями, умение взаимодействовать со сверстниками
У детей продолжает развиваться умение составлять описательный рассказ, развиваться связная речь,У детей продолжают формироваться представления о характерных особенностях разных времен года, о том, что все в природе взаимосвязано.
Продолжает развиваться познавательная активность, любознательность, умение делать самостоятельно выводы
У детей продолжает развиваться познавательную активность, умение анализировать, делать соответствующие выводы.
Продолжает развиваться умение работать в команде, умение распределять обязанности
Дети закрепили умение определять умение определять место звука в слове, сформировалось представление о том, что за звуком закреплена определенная буква
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
ЗОНА КВЕСТ № 4
Подготовительная группы № 9 «Солнышко» - Воспитатели: Власова О.П., Дурнева О.Н.
Координатор: Кравец Н.В.
Образовательные
задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО) Содержание ННОД Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО) Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО) Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО) Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в групповой комнате, помещении ДОУ
Развитие любознательности, инициативности детей
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, делиться приобретенными знаниями
Развивать умение классифицировать птиц по каким либо признакам, развивать логику, мышление
Расширять представления о зимующих и перелетных птицах, учить различать зимующих и перелетных птиц по внешнему виду, развивать способность, сравнивать, обобщать, логически мыслить.
Познакомить детей с понятием «пролетные птицы»

* Идя к зоне квеста, координаторы напоминают для чего все идут по этому маршруту.
Координатор - Ребята, вы помните, для чего мы идем в эту группу? (ответы детей - найти часть общей картинки, которую спрятала Кикимора).
*На двери зоны квеста находят конверт.
Координатор - Посмотрите, что это? (ответы детей - конверт) От кого? (на конверте изображение Кикиморы и символ группы – от Кикиморы) Это то, что мы искали? (ответы детей – Да!)Открываем!
*Дети вскрывают конверт, но там – новое задание от Кикиморы, которое необходимо выполнить.
Координатор – Вам помочь прочитать? (читает сама или просит помочь гостей)
Текст: Вот вы и на месте! Но часть картинки вы найдете в этом конверте только после того, как выполните мое следующее задание «Разгадать кроссворд и разделить птиц на группы». Поторопитесь!
Квестеры заходят в группу «Солнышко», здороваются, рассказывают о содержании письма.
Воспитатель: Наши дети узнали много интересного о птицах и стали Знатоками клуба «Мудрая Сова». Мы предлагаем вам отгадать кроссворд«Отгадай и назови птицу»
Знатоки клуба по очереди загадывают загадки, дети – квесторы отгадывают.
1.У меня ходули – не страшит болото.
Лягушат найду ли – вот моя забота.
(Цапля)
2. Быстро над землёй порхает,
Мошек на лету хватает,
И мелькает в высоте
С чёрной стрелкой на хвосте.
Домик у неё из глины,
Вроде маленькой корзины.
(Ласточка)
3.Каждый год я к вам лечу,
Зимовать у вас хочу,
И ещё красней зимой
Ярко-красный галстук мой.
(Снегирь)
4. На шесте дворец, во дворце – певец.
(Скворец)
5. Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
(Грач)
После разгадывания кроссворда дети - квесторы читают слово - ПТИЦА (самостоятельно или с помощью воспитателя)
Воспитатель:
- Ребята, вы большие молодцы! Вы отгадали кроссворд, «Мудрая Сова» одобряет ваш ответ.
У Знатоков клуба для вас есть игра о птицах. Вы хотите поиграть?
Знаток клуба рассказывает квесторам правила игры «Раздели на группы»
- Ребята, внимательно рассмотрите птиц, (показывают на интерактивную доску), и разделите изображенных птиц на две группы: перелётные и зимующие.
Перелётных птиц разместите вокруг солнца, а зимующих птиц вокруг снежинки
По окончанию игры, когда все птицы разделены, Знатоки клуба вместе с воспитателем проверяют правильность выполнения игры.
Воспитатель озвучивает результаты игры по факту.
Варианты:
1. Вы правильно разделили птиц на группы: зимующие и перелётные.
2. Вы разделили птиц на группы: зимующие и перелётные, но есть ошибки!
Знатоки клуба помогут вам исправить ошибки. Вы согласны?
Знатоки объясняют какие допущены ошибки, исправляют их, рассказывают о зимующих и перелётных птицах:
*Зимующие птицы – это пернатые, которые умеют приспосабливаться к разным условиям.
*Перелётные птицы – это те птицы, которые не находят поздней осенью и зимой для себя корм и улетают на тёплый юг, где много корма.
Воспитатель, обращаясь к квесторам игры:
Внимание! (Показывает на стол, где разложены зимующие птицы)
Среди зимующих птиц находятся птицы, которые называются пролётные. Вы можете их назвать?
Варианты:
Квесторы игры называют пролётных птиц: снегирь, свиристель.

Квесторы игры затрудняются с ответов.
Воспитатель:
- Сейчас вы всё узнаете.
Знаток клуба рассказывает о пролётных птицах:
*Пролётные птицы – это птицы, которые на пути перелёта пролетают через данную местность.
С наступлением морозов к нам прилетают снегири и свиристели. Снегири и свиристели – пролётный зимующий вид птиц. Эти птицы предпочитают более холодные места жарким, поэтому улетают в прохладную местность.
Далее сюрпризный момент – инсценировка стихотворений.
Дети в костюмах снегиря и свиристели «залетают» в группу.
*Снегирь:
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз – Красный Нос
Им рябинки принёс.
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко – алые грозди.
*Свиристель
Прилетели свиристели,
Заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свири-свир! Свири-свир!
Мы в лесу устроим пир!
Пусть опали с веток листья,
Шелестит осенний дождь,
Мы клюём рябины кисти –
Лучше ягод не найдёшь!»
(Дети – птицы «улетают»)
Воспитатель подводит итог:
- Дорогие ребята и уважаемые гости! Мы очень рады, что вы посетили наш клуб Знатоков «Мудрая Сова»
Обращается к квесторам игры:
- Ребята! Вы все задания выполнили.
Мы поздравляем вас! Вы становитесь Знатоками нашего клуба «Мудрая Сова». На память мы хотим подарить вам игру о птицах «Раздели на группы». Вы научите играть детей вашей группы в эту игру, и расскажите им о пролётных птицах.
До свидания! До новых встреч!
Координатор: Ребята все задания выполнены, может сейчас нам Кикимара отдаст последнюю часть картинки от Осени? Давайте подойдем к конверту.
*Выход из зоны. На двери находят конверт, в нем - часть общей картинки.
Координатор – Мы нашли все части картинки, которую Кикимора разорвала и разнесла по детскому саду. Скорее возвращаемся в группу к Осени.
Познавательная /коммуникативная/игровая
Коммуникативная /познавательная
Познавательная
Познавательная
Коммуникативная
Театрализованная /коммуникативная
Коммуникативная
Создание проблемной ситуации
Разгадывание кроссворда, загадывание загадок
Интерактивная игра «Раздели на группы»
Создание проблемной ситуации
Рассказ
Инсценировка стихотворения
Сюрпризный момент Конверт с заданием от Кикиморы
Кроссворд
Картотека загадок о птицах
Интерактивная доска
Речь педагога
Рассказ ребенка
Стихи «Выбегай поскорей»,
«Прилетели свиристели»,
Костюмы детей
У детей развито умение ориентироваться в пространстве
Развивается любознательность, инициативность
Дети учатся взаимодействовать друг с другом, стремятся помочь сверстникам, развивают умение делиться полученными знаниями
Дети закрепили умение классифицировать птиц по признакам, продолжает развиваться логика, мышление.
Дети закрепили знания о перелетных и зимующих птицах, закрепили умение определять птиц по внешним признакам, продолжает развиваться способность сравнивать, обобщать, логически мыслить.
Закрепить умение имитировать движения птиц, развивать интонационную выразительность речи
Продолжает развиваться умение работать в команде, распределять обязанности
Заключительная часть (рефлексивный этап)(3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образовательные
задачи(п. 2.6 ФГОС ДО) Содержание ННОД Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО) Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО) Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО) Планируемые результаты
(4.6 ФГОС ДО)
Развивать умение обобщать, систематизировать полученные знания, продолжать развивать умение слушать друг друга, самостоятельно делиться приобретенными знаниями, дополнять ответы сверстника, развивать умение работать в команде.
Развивать умение соединять части в целое. Развивать умение совместно определять способ работы в группе.
Возвращение квестеров в группу «Мотыльки»
Осень – Я рада, что все вернулись очень быстро! Вижу, что вы нашли все части моей картинки.
Вы расскажите мне, где вы были? (ответы детей – Да!)
*Рассказ о проделанном маршруте (поочередно): - Где были?
- Какое задание получили?
- Как выполняли?
-Что делали? Что изготовили?
- Что узнали? (Координатор помогают по необходимости).
* Отдают Осени часть (пазл) общей картинки. Осень благодарит ребят и предлагает собрать картинку.
* Сбор общей картинки (на столе).
*Дети с помощью воспитателя собирают картинку (осенний пейзаж), видят, что с обратной стороны - буквы.
Осень – Ребята, на обратной стороне – сюрприз, который я обещала!
Воспитатель – Как же его прочитать? (ответы детей – скрепить, соединить, чтобы перевернуть)
*Соединяют любым выбранным способом, чтобы перевернуть и прочитать, что написано на обратной стороне.
*На обратной стороне – Слово - ЛИСТЬЯ
Осень – Это мой сюрприз – Осенние листья и мы будем рисовать осеннюю картину–с помощью трафаретов листьев
Осень – Выбирайте себе листочки и краски. А я вам покажу, как с помощью трафаретов и губок нарисовать деревья.
*Дети выбирают листочки, промакивают губкой краску. Потом прорисовывают ствол и ветки тонкой кисточкой. Рисуют рядом с деревьями опавшие листья.
Осень – Какая, красивая картина получилась. Вам понравился мой сюрприз? (ответы детей).
Очень рада была встрече с вами. А сейчас мне пора с вами прощаться! Наслаждайтесь последними осенними деньками. До свидания!
Коммуникативная/ познавательная
Продуктивная
Продуктивная
Беседа о пройденных заданиях
Соединение частей пазлаПодготовка к изготовлению картины
Речь педагога, рассказ детей
Пазлы «Сюрприз осени»
Листочки, краски, губки на каждого ребенка.
У детей развивается умение обобщать, систематизировать полученные знания, продолжает развиваться умение слушать друг друга, самостоятельно делиться приобретенными знаниями, дополнять ответы сверстника, развивается умение работать в команде.
Дети умеют соединять части в целое. Дети учатся совместно определять способ работы в группе.

Цель: закрепление и расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе и жизни людей осенью посредством использования квест технологии.

Задачи:

Образовательные

• закрепить представления детей о следующих сезонных изменениях в природе: меняется окраска листьев, созревают овощи и фрукты, птицы улетают на юг, на улице становится холоднее, идут дожди через серию игровых заданий, получаемых детьми в ходе квеста от персонажа «Осень»;
• уточнить представления о внешнем виде листьев берёзы, дуба, рябины;
• познакомить детей с новой информацией – какие птицы улетают на юг скворец, лебедь, ласточка, соловей, грач; какие остаются зимовать синица, воробей, ворона, голубь;
• целенаправленно мотивировать эмоциональную и познавательную активность детей посредством серии игровых заданий для получения конечного результата квеста – открыть сундучок осени;
• закрепить названия цветов спектра – красный, желтый, зелёный, оранжевый;
• закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Развивающие

• развивать умение слушать, слышать и понимать предлагаемые задания;
• развивать умение действовать в коллективе сверстников: не толкаться во время выполнения заданий, уступать друг другу очередь, не кричать, не перебивать сверстников;
• развивать память, внимание.

Воспитательные

• воспитывать дружеские взаимоотношения;
• воспитывать выдержку, терпение.

Ход квеста

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то стучится в дверь.

В группе появляется кукла Осень.

Осень: Здравствуйте, мои друзья. Прилетела с ветром я, дождиком дорожки поливаю, и листики с деревьев срываю. Пришла я с вами поиграть, задания вам дать. Выполните мои задания, получите сюрприз приятный. Сюрприз у меня в осеннем сундучке, у сундука четыре ключа, после выполненного задания я буду вам давать ключи. Соберёте все ключи, откроете сундучок, и там вас ожидает сюрприз.

Воспитатель: Дорогая осень, что же нам нужно сделать?

Осень: Найдите мои задания в группе, посмотрите внимательно, ищите старательно, а я посижу на вас погляжу. Задания мои спрятаны на осенних листочках.

Воспитатель подводит (направляет) детей к первому осеннему листку.

— Ребята, тут задание у нас посадить овощи на грядку, а фрукты в сад, справимся ли мы? (Дети выполняют задание). Выполнив задание, спрашиваем осень про ключ.

Осень: Молодцы ребята! Вот вам первый ключ (дает ключ в форме квадрата).

Воспитатель: Ребята, давайте я буду с вашего разрешения собирать ключи в сумочку, чтобы не потерять их (дети соглашаются). А теперь давайте искать вторую загадку (ищут второй осенний листок, находят его).

Воспитатель: Второе задание у нас очень сложное. Вы знаете, что осенью многие птицы улетают в тёплые края, а некоторые остаются с нами, и мы их кормим зимой. Нужно в кормушку посадить птиц, которые остаются с нами (голубь, синица, воробей, ворона). А птиц, которые улетают, мы должны отправить на воздушном шаре в теплые края (скворец, лебедь, соловей, ласточка, грач). Это очень сложное задание, поэтому нужно подумать, я вам буду помогать. (Дети выполняют задание). После выполнения задания ещё раз проговариваю с детьми, какие птицы улетают в тёплые края, а какие остаются зимовать.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Осень мы выполнили второе задание, где же ключ?

Осень: Хорошо! Заслужили вы второй ключик (дает ключ в форме треугольника)

Воспитатель: Где же третий листок? (ищут листок по группе с помощью воспитателя, находят).

Воспитатель: Нужно рассмотреть изображения деревьев (берёза, дуб и рябина) и подобрать листья, которые подходят к этим деревьям. (Детям предлагаются изображения деревьев и вырезанные листики, соответствующие этим деревьям.) Дети должны выбрать листья и положить их к нужному дереву. (Дети выполняют задание)

Осень хвалит детей и дает третий ключ в форме круга.

Осень: Осталось одно последнее задание, но прежде, чем его вы будете выполнять отгадайте загадку:

Дети находят последний осенний лист с заданием. Воспитатель читает загадку.

Осень тучами седыми

Затянула горизонт

Чтобы прогуляться с ними

Мы с тобой откроем ….(зонт)

Осень: Молодцы ребята!

Воспитатель: Какое интересное задание. Нам нужно собрать 4 рисунка, интересно, что у нас получится? (Даёт 4 разрезанные картинки с изображением разных зонтов, дети собирают их)

— Ну, Осень справились мы с твоими заданиями, где наш последний четвертый ключ? (Осень даёт четвёртый ключ в форме прямоугольника)

Осень: Ах, какие молодцы! Вы многое знаете про меня и заслужили сюрприз, я с вами прощаюсь. Прощается и уходит.

Воспитатель: Ну, что же ребята, мы собрали все ключи, пойдёмте открывать осенний сундучок! (Дети подходят к сундучку, прикладывают геометрические фигуры к таким же фигурам, сундучок открывается, и дети находят дары осени: груши и яблоки.)

В последнее время родители часто выбирают квест в качестве развлечения на детский праздник. И такой выбор вполне оправдан. Ведь малыши больше всего на празднике ждут именно развлечений, им хочется активного отдыха. Ну и конечно дети любят разгадывать тайны и загадки. Поэтому череда заданий, объединенных какой-то одной целью, тематикой, всегда вызывает восторг у детишек любого возраста.

Родителям же хочется, чтобы квест был простым в плане его реализации, для него требовалось минимум реквизита.Это особенно актуально, если праздник будет проходить на природе и планируется квест игра для детей на улице.

Именно такой сценарий квеста мы и хотим вам представить. Он рассчитан на дошкольников и учеников младших классов, которые знают буквы, цифры, умеют читать и писать. Все задания несложные, их под силу решить дошкольнику или первокласснику.

Тема квеста — животные, и задания так или иначе связаны с ними.

Квест рассчитан на одну команду, то есть все участники проходят его совместно, у всех общая цель, нет победителей и проигравших, а значит никому не будет обидно.

Приключение можно организовать в лесу, в парке. Обязательное условие — наличие деревьев, кустов, травы. Локации с заданиями не обязательно должны быть далеко друг от друга, пусть они даже будут все в поле зрения. Участники все равно наперед не знают, в каком порядке они будут проходить этапы

Подготовка и необходимый реквизит

Первый этап

Понадобятся: конверт, лист бумаги с заданиями кроссворда, лист с самим кроссвордом, ручка, карандаш или фломастер.

Кроссворд и задания к нему прячем в конверт. Конверт должен быть в руках ведущего к началу квеста.

Второй этап

Понадобятся: файл, распечатанное изображение козы, распечатанные и вырезанные слова и слоги, прищепки или скрепки, на которые слова и слоги крепятся к кусту.

Ищем подходящее дерево, рядом с которым растет куст, или просто отдельно растущий куст. Файл с изображением козы и текст задания прячем в файл. Файл крепим к дереву или к кусту веревкой или кнопкой. Слова и слоги крепим к кусту прищепками в произвольном порядке. Не обязательно все вешать на виду, чтобы было интереснее, несколько из них прячем вглубь куста.

Третий этап

Реквизит: файл, распечатанное изображение лисицы, конверт с заданием, несколько спичечных коробков или капсул от киндер-сюрприза, распечатанные подсказки и несколько пустых бумажек, которые прячутся в спичечные коробки.

В файл кладем изображение лисицы, текст задания и крепим его к дереву.

Коробков должно быть больше, чем подсказок. В некоторых будут бумажки с подсказками, а в некоторых — пустые бумажки. Это усложнит процесс поиска и сделает его интереснее. Коробки прячем тщательно, для этого желательно поискать высокую траву. Спичечные коробки можно заменить капсулами от киндер-сюрпризов.

Четвертый этап

Нам необходимы: файл с изображением кота, конверт с распечатанным заданием, несколько одинаковых веревок, 9 фигурок мышек, вырезанных из картона. На каждой мышке — буква. Из букв можно составить слово “сокровище”.

Файл с изображением кота и с заданием крепим к дереву. Фигурки мышек в произвольном порядке нанизываем на веревки — по 2-3 штуки на каждую веревку. Веревки наматываем вокруг дерева так, чтобы их было не слишком просто размотать.

А вот вам шаблон мышки:

Пятый этап

Реквизит: файл с изображением мышек и с заданием. Также понадобится ведерко с песком и ящик, закрывающийся на замок. В ящике и будут спрятаны сокровища. В качестве сокровищ можете использовать сладости, маленькие игрушки, сувениры, наклейки и прочие приятные мелочи.

Ключ от замка прячем в ведро с песком.

Ну а теперь начинаем наш квест для детей на природе, задания подготовлены и ждут участников.

Старт приключения

Ведущий держит конверт с первым заданием. В конверте находится кроссворд, который необходимо разгадать. В кроссворде всего четыре загадки, ответы на которые вписываются в клеточки, и в результате в серых клеточках у нас должно получиться слово-ключ.Именно это слово и приведет нас к следующему заданию.

Загадки:

1. На макушке ушки, спит он на подушке. На мышей охотник, кто же это? …….(Котик)
2. Молоко давать готова нашей бабушки …… (Корова)
3. Скачет очень ловко, любит он морковку (Заяц)
4. Лает звонко, охраняет, от злодеев защищает. (Собака)

Какое слово у нас получилось? Коза! А значит ищем следующее задание там, где нарисована коза.

Локация Коза

Ребята бегут к дереву, на котором прикреплен файл с изображением козы. В этом файле находят следующую задачу.

Текст задания: “Дорогие ребятишки! Когда я паслась в лесу, то заметила, что на кустике появились необычные листочки. Видимо, их здесь оставили лесные звери. Листочки надо собрать и разгадать, что же на них написано”

Участники собирают с куста заранее подготовленные листики со словами и со слогами. В словах некоторые слоги пропущены, их надо вставить.

Слова:

Слоги:

Вставляем слоги в слова и получаем названия животных:

• белочка;
• хомячок;
• бурундук;
• шиншила;

Ведущий: А теперь давайте посмотрим, есть ли что-то общее между нашими зверьками? Может быть кто-то из них лишний?

Дети должны догадаться, что практически все из перечисленных зверушек грызуны, кроме лисицы. Если детям тяжело догадаться, ведущий может задавать наводящие вопросы: что кушают все эти звери, что общего в их внешнем виде и т.д. В конце концов дети приходят к выводу, что в этом списке лисица лишняя. Вот она и будет ключом к следующему заданию. Дети ищут дерево с изображением лисички.

Локация Лисичка

Ведущий: Давайте достанем конверт и посмотрим, какое задание нам подготовила хитрая лисичка.

Ведущий достает конверт и читает задание: “Здравствуйте ребятки, я лисичка-сестричка. Помогите мне в моей беде! Были у меня подсказки, но я бежала, хвостиком махнула и подсказки рассыпались. Помогите мне их собрать!”

Дети ищут в траве спичечные коробки с подсказками. Затем открывают каждый из них и разгадывают, что же в них загадано.

А вот и сами подсказки:

• не вода, а жидкое, не снег, а белое (молоко)
• живет в речке, но не лягушка (рыба)
• он бывает детский, а еще из него делают сырники (творог)
• маленькая и серенькая, а все ее боятся (мышка)

Ведущий: Ну вот дети мы и помогли лисичке с подсказками, но что же в них зашифровано?

Дети пробуют догадаться сами, если у них это не получается, можно подсказать. Все отгадки — это еда какого-то животного. Какого именно? Правильно, кота! А значит теперь надо искать дерево с изображением кота.

Локация Кот

Ведущий: Ребята, давайте посмотрим, что за задание нам приготовил пушистый котик. Достаем из конверта текст задания.

Текст задания: “Здравствуйте детишки! Я заблудился в лесу и растерял по дороге всех своих мышек. Помогите мне их отыскать. Я точно знаю, что мышки должны вам подсказать что-то очень важное, но я не знаю что именно…”

Малыши распутывают веревку на дереве, снимая с нее картонных мышек. Когда все мышки сняты с веревки, надо составить слово из букв, изображенных на них. Участники составляют слово “Сокровище”.

Ведущий: Что у нас получилось? Сокровище! А что это значит? Что клад уже где-то близко! А кто нам дал подсказку про сокровище! Правильно! Мышки! Значит следующее задание ищем у мышек.

Локация Мышки

Дети подходят к дереву с мышками, ведущий достает из файла задание.

Текст задания: “Здравствуйте детишки, мы — подружки-мышки! В нашей норке был спрятан ключ от сокровища, но норка засыпалась и теперь ключ под песком. Помогите отыскать ключик, а в награду получите сокровища из тайного сундука”.

Участники дружно ищут ключик в ведре с песком. Если хотите усложнить задание, возьмите несколько разных ключиков и спрячьте в песок. Тогда ребятам придется перебрать несколько ключей, прежде чем найдется нужный.

Когда ключ найден и сундук открыт, малыши с радостью забирают свой клад!

Заключение

Такой квест хорошо организовывать, когда праздник подходит к концу. Сладости, найденные в сундуке могут дополнить сладкий стол.

Продолжительность данного квеста — от получаса до часа. Длительность проведения будет зависеть от самих участников и от ведущего, в частности от того, будет ли он им подсказывать, задавать наводящие вопросы.

При желании можно дополнить детский квест на улице картой. Такую карту составляйте на основании расположения локаций на вашей местности. Хотя карта особой роли в самом квесте не играет, она, скорее, для общего антуража.

Практически весь реквизит можно найти в любом магазине канцтоваров, что значительно упрощает организацию квеста. Исключение — ведро с песком и ящик с замком. Если ведро и песок найти не проблема, то ящик придется подобрать по размерам, возможно украсить его, ведь это все-таки клад. Ну и придется задействовать папу, чтобы прикрепил замок на ящик.

Желаем вам веселого детского праздника!

Осенний квест

для учащихся 5-7 классов

Тарабукина Кристина Александровна, учитель МКОУ «Смазневская СОШ»

Цель: организация досуга учащихся.

Задачи: актуализация знаний об осени

расширять кругозор, обогащать словарный запас

развивать речь

создавать эмоционально-радостную атмосферу праздника

формировать коммуникативные умения

Организация: Конкурсная программа построена в виде квеста. Каждый класс - это команда. Заранее следует придумать отличительную черту команды (ленточки, одинаковые футболки и т.п.). При подведении итогов это следует также учитывать.

Сам квест состоит из 3х частей:

1. Сбор гостей в фойе, представление команд, игра на сплочение команд.

2. Непосредственно сам квест. Команды получают первые кусочки карты, на которых отмечено, с какого кабинета (пункта) они должны начать. В кабинете их ждут «руководители», они же и члены жюри - проводят испытание (задание, конкурс), начисляют команде баллы, выдают следующий кусочек карты с номером пункта, а также подводят итоги квеста. Всего 6 конкурсов (6 пунктов). За неправильную отгадку зашифрованного в картинке кабинета - минус балл.

С другой стороны карты наносится стихотворение об осени. В конце игры получившиеся стихотворения зачитывают.

3. Пока жюри проводит итоги, с ребятами проводятся несколько игр.

Ход мероприятия

Ведущая: Всем добрый день! Я рада видеть всех здесь, в фойе нашей школы. Для начала, давайте познакомимся с нашими командами. В течение минуты вы должны посовещаться и придумать название для своей команды. Но есть одно условие: название должно соответствовать тематике нашей сегодняшней игры, то есть осени.

Команды совещаются, представляются

Ведущая: Отлично! Сегодня у нас несколько необычное мероприятие, и пройдет оно в форме квеста. И первым вашим испытанием будет... «Гусеница». Вам нужно командой изобразить гусеницу. А делаем это так: команда становиться друг за другом в колонну, держа соседа за руку, которая впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда – это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна показать:

Как она спит

Как кушает

Умывается

Делает зарядку

Танцует

Ведущая: Все команды показали замечательных гусениц, поэтому вы получаете первые кусочки карты, на которых отмечены пункты, в которые вы должны попасть. А уже там вас ждут новые задания. В каждом пункте вы будете получать по кусочку карты, в итоге у вас должна получится карта вашего путешествия, а на обороте - этакий «осенний приветик». На выполнение каждого у вас в среднем 5 минут. За каждое выполненное задание вы получаете балл. За ссоры в команде мы будем снижать баллы, поэтому, будьте дружелюбны друг к другу и соперникам, желаю провести время на позитиве!

Выдаются первые кусочки карты. Команды приступают к квесту.

Пункты:

● Кабинет физики - «Пункт связи»

Оборудование: кусок карты, веревка.

Ведущая:

● Кабинет русского языка - «Осенняя катавасия»

Оборудование:

Ведущая:

а весна своё скажет.

Осенью скот жиреет,

а человек добреет.

День прозевал -

урожай потерял.

Весна красна, да голодна,

осень дождлива, да сытна.

Теплая осень -

к долгой зиме.

осень золотую встречает.

ближе к печке подбирайся.

В ноябре мужик

Весна красна цветами,

а осень - снопами.

От осени к лету

назад поворота нету.

● Раздевалка - «Угадай мелодию»

Оборудование:

Ведущий:

1. Чумачечая весна

2. Осень (Лицей)

3. Антошка ( Пойдем копать картошку )

4. Лето-солнце-жара

5. Три белых коня

6. Тишины хочу -

7. Что такое осень (ДДТ)

● Кабинет немецкого языка «Крокодил»

Оборудование: кусок карты.

Ведущая:

Картофель

Метла

Листопад

Резиновые сапоги

Грязь

Грибник идет по лесу

Урожай

Кочан капусты

● Кабинет информатики - « Загадочный пункт»

Оборудование: кусок карты, доска, мел.

Ведущая:

● Кабинет химии - «Перелетный пункт»

Оборудование:

Ведущая:

После прохождения последнего пункта команды снова собираются в фойе. Пока ведущие испытаний-конкурсов подводят итоги, команды зачитываю получившиеся стихи. Для ребят предлагается несколько конкурсов.

«Перевертыши»

Мы читаем ТВ- перевертыши, а вы поднимаете руку - кто быстрее догадается. Кто еще не знает, что такое перевертыши, объясняем: это фраза, в которой слова заменены на противоположные по значению. Например: «Вечерняя бандероль»- это «Утренняя почта». Все понятно? Тогда начинаем

Триллер-бар (Comedy Club)

Устарелое оправдание (Модный приговор)

Когда-то из Америки (Однажды в России)

- Молчи, балалайка ненавистная (Играй, гармонь любимая)

Бар Грустных и Растерянных (КВН)

Доброе утро, старушки (Спокойной ночи, малыши!)

Сарай нулевой (Дом-2)

Непохожий, один-в-один (Точь-в-точь)

Жаркий этап (Ледниковый период)

Только молчать (Пусть говорят)

Сражение колдунов (Битва экстрасенсов)

«Конкурс селфи»

Оборудование: телефоны с фронтальной камерой .

Ведущая: Попрошу выйти желающих поучаствовать в конкурсе, но обязательное условие - наличие телефона с фронтальной камерой. Ваша задача - сделать селфи по заданию и прибежать к стартовой линии. Кто выполнит задание последним - выбывает из игры.

С любой дверью

С блондинкой

С растением

Со школьным стендом

С любым учителем

С атрибутикой для мытья полов

Возле туалета

С часами

Мальчиком в спортивном костюме

Слово жюри. Подведение итогов.

Ведущий: Всем спасибо за участие в квесте! Надеемся, что вам понравилось!

А сейчас - праздничная дискотека.

Распечатка для руководителей пунктов:

● Кабинет физики - «Пункт связи»

Оборудование: кусок карты, веревка.

Ведущая: Ребята, какая осень вам нравится - солнечная или дождливая? Конечно солнечная! Вот сегодня, например, ______ (один участник из команды встает с краю) будет солнышком, а вы все постараетесь его подольше удержать с нами. Каким образом? Вот вам веревка, по сигналу каждая команда как можно быстрее должна протянуть ее через свою одежду (рукава). Поехали!

Засекается время, в итоге та команда, которая быстрее всех продела веревку, получает 5 баллов, остальные команды - по 3 и 2 баллам соответственно.

● Кабинет русского языка - «Осенняя катавасия»

Оборудование: кусок карты, карточки с пословицами.

Ведущая: У нас тут ЧП случилось. Я тут к уроку готовилась, пословицы и поговорки про осень распечатала, да вот только сквозняк был, и все слова перепутались. Помогите мне их составить, пожалуйста! За каждую правильно составленную пословицу ваша команда получает 0,5 балла, а если сможете объяснить её значение - то и еще 0,5 баллов. Максимально можно заработать 12 баллов.

3 минуты составляют пословицы, 2 минуты проверяют

а весна своё скажет.

Осенью скот жиреет,

а человек добреет.

День прозевал -

урожай потерял.

Весна красна, да голодна,

осень дождлива, да сытна.

Теплая осень -

к долгой зиме.

Сентябрь красное лето провожает,

осень золотую встречает.

В октябре с солнцем прощайся,

ближе к печке подбирайся.

В ноябре мужик

с телегой прощается в сани забирается.

В осеннее ненастье семь погод на дворе:

сеет, веет, крутит, свистит и рвёт, льёт и снег метёт.

Весна красна цветами,

а осень - снопами.

Осень-то матка: кисель да блины;

а весна - мачеха: сиди да гляди.

От осени к лету

назад поворота нету.

● Раздевалка - «Угадай мелодию»

Оборудование: кусок карты, ноутбук, колонки, нарисованный нотный стан с нотами

Ведущий: Здравствуйте, я Валдис Пельш и в эфире «Угадай мелодию»! Сейчас для вашей команды прозвучат несколько мелодий, в которых зашифрованы известные песни про времена года, в частности, про осень. За каждую отгаданную мелодию присуждается 1 балл. Вы готовы? Выбирайте ноту!

Данные песни подбирались исходя из плейлиста учащихся в социальных сетях.

1. Чумачечая весна

2. Осень (Лицей)

3. Антошка ( Пойдем копать картошку )

4. Лето-солнце-жара

5. У мамы дома на кухне - Переодеваются дома, В городе весна , слёзы холода на проводах. (Три белых коня для 5го класса)

6. Тишины хочу - Чтобы осень листьями жёлтыми Мне накрыла душу распростёртую. (Кабы не было зимы для 5го класса)

7. Что такое осень (ДДТ)

● Кабинет немецкого языка «Крокодил»

Оборудование: кусок карты.

Ведущая: Друзья, все вы владеете немецким языком. Но не в совершенстве, сами понимаете. Так что делать, если вы окажетесь в обществе иностранцев? Правильно, нужно жестами донести до своего собеседника то, что бы вы хотели сказать. И даже есть такая игра, «Крокодил» называется. Вот сейчас мы в это и сыграем. По одному человеку из команды по очереди показывают то, что я им загадаю. Без единого звука. А задача команды - отгадать загаданное. Та команда, которая быстрее всех справится с заданием (а время засекается) получит 5 баллов; те, кто медленнее - 2 балла.

Картофель

Метла

Листопад

Резиновые сапоги

Грязь

Грибник идет по лесу

Урожай

Кочан капусты

● Кабинет информатики - « Загадочный пункт»

Оборудование: кусок карты, доска, мел.

Ведущая: Как вы думаете, что ожидает вас здесь? Нет, загадки мы отгадывать не будем, а будем отгадывать, какие слова спрятались в слове «листопад». На работу вам 3 минуты, за каждое слово получаете 1 балл. Готовы? Поехали!

● Кабинет химии - «Перелетный пункт»

Оборудование: кусок карты, ноутбук, проектор, картинки птиц.

Ведущая: Как учитель биологии я просо не могла не связать свое задание с биологией. Сейчас на слайде будут появляться фото птиц. Вы должны отгадать, что это за птица и является она перелетной или нет. За каждый правильный ответ 1 балл.

Пункт

связи

Осенняя

катавасия

Угадай мелодию

Крокодил

Загадочный пункт

Перелетный пункт

На оборот карты:

5 КЛАСС

Осень наступила,
Птицы улетают.
Сбиться в стаю птичью
Ёжики мечтают.

Полететь в те страны,
Где жара весь год,
Где их брат троюродный -
Ёж морской - живет.

Посидеть на пальме,
Пожевать бананы;
Посмотреть пролетом
На другие страны.

Жаль, что не умеют
Ёжики летать,
Им придется дома
Зиму зимовать.

Скоро снова вьюга
Заметет дорожки,
Будут у камина
Греть ежата ножки.

6 КЛАСС

Смотрите все: во всей красе
Несётся осень на лисе.
И где лиса махнет хвостом,
Рыжеет все на месте том:
Окрасит рыжей кистью
Она траву и листья.
И станут рыжими кусты,
Тропинки, улицы, мосты,
Дома и поздние цветы…
Смотри: не порыжей и ты!

7 КЛАСС

Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
"Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!"
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.

Семейная игра-квест "Тайны осенней полянки"

Данную игру-квест лучше всего проводить на природе. Я проводила ее осенью, но можно провести летом или весной, но тогда в названии игры лучше заменить время года.
Цель квест-игры:
знакомство участников игры с природными объектами Хабаровского края – грибами, ягодами, деревьями, животными и травами;
создание условий для развития коммуникативных качеств у участников игры – взаимопомощи, чувства товарищества, умения слушать и отстаивать свою точку зрения;
создание условий для активного общения родителей и детей в условиях квест-игры;
воспитание любви к природным объектам через интересные и творческие задания.
Целевая группа : учащиеся 2-4 классов (8-10 лет) и их родители.
Место проведения : поляна в лесу, пришкольный участок.
Правила квест-игры : участники делятся на команды. Каждая команда проходит испытания на станциях и получает за это кусочек пазла. После прохождения всех испытаний команда собирает пазл, где обозначено место клада.

Сценарий проведения квест-игры

Подготовительный этап. Группа делится на пять команд. Каждая команда получает порядковый номер от 1 до 5 (для удобства дальнейшей игры). В команде все равны. Девиз команды: один за всех и все за одного. Командам объясняется, что только сообща можно выполнить все испытания и найти клад.
Для квест-игры выбирается достаточно большая поляна в лесу. По периметру поляны расставляются станции, на деревья вывешиваются их названия – ГРИБЫ, ЯГОДЫ, ДЕРЕВЬЯ, ЖИВОТНЫЕ, ТРАВЫ.
Когда команды сформированы, наблюдатели подготовили свои станции, ведущий квест-игры говорит вводное слово:
Ребята, сегодня вы станете участниками квест-игры «Тайны осенней полянки». Вам предстоит пройти пять станций. На каждой станции сначала вы должны найти способ достать записку с заданием, прочитать это задание и правильно выполнить его. Все задания касаются природы Хабаровского края. После того как вы выполните задание наблюдатель на станции выдаст вам кусочек пазла. Вы должны собрать все кусочки пазла и тогда вы узнаете, где спрятан клад. Итак, успехов вам! И начнем первое испытание!

Первый этап.
Оборудование: сдутые воздушные шарики (по одному на команду), ключи к названиям станций, напечатанные, свернутые и помещенные в шарики.
Задание: для того чтобы отправится искать клад, командам необходимо угадать на какую первую станцию им нужно бежать. Для этого каждая команда должна надуть воздушный шарик до тех пор, пока он не лопнет. Когда шарик лопнул, команда отгадывает ключ к станции и бежит на нее. Оттуда команда и начнет свое приключение.
На станциях стоят наблюдатели (родители), задача которых только корректировать действия команды. Наблюдатели на первой для каждой команды станции должны выдать участникам квест-игры маршрутные листы с ключами к названиям станций. В качестве ключей к станциям могут быть написаны загадки по названиям станций.
На каждой станции команды должны сначала догадаться, как достать записку с заданием. После того как они достали записку, в ней написано подробное описание задания. Выполнив его, команда получает от наблюдателя кусочек пазла и бежит на следующую станцию. Если команда не выполнила правильно задания, то кусочек пазла она не получает.
Про пазлы. У каждого наблюдателя на станции находится по одному кусочку пазла для каждой команды, подписанные с обратной стороны номерами команд от 1 до 5. Когда команда прибегает на станцию наблюдатель спрашивает порядковый номер команды и выдает, по окончанию выполнения задания, кусочек пазла с порядковым номером команды. В нашем случае в пазле был написан текст о том, что клад находится у классного руководителя.
После того, как команды соберут все части пазла, они бегут за кладом. У обладателя клада (в нашем случае – это классный руководитель ребят) клада не оказывается, а оказываются фотографии мест на поляне, где спрятан клад. Команды должны определить, что это за место и найти клад. Мест, где спрятан клад пять (по количеству команд), чтобы участникам квест-игры не было обидно. В качестве клада могут быть сладости, канцелярские товары и т.п. Но, чтобы каждому участнику команды досталась часть клада.
Далее следует описание станций, задания на них, оборудование и другие подробности. Объемное оборудование на станциях (стаканчики, яйца от киндер сюрпризов и т.п.) к данной методической разработке не прилагается, так как эти материалы организаторы квест-игры смогут легко найти. Как правило, данное оборудование является бросовым материалом, который сможет обрести «вторую жизнь» в данной квест-игре.

СТАНЦИЯ «ЖИВОТНЫЕ»
Оборудование: коробка с отверстием в крышке, наполненная пенопластом, записка, планшет, кроссворд.
Задание: из коробки, наполненной пенопластом, с отверстием на крышке команда должна достать записку. Отверстие на крышке коробки вырезается ровно настолько, чтобы влезла одна рука.
Задание в записке №1:
Записка №1. Получите кроссворд у наблюдателя. В кроссворде отгадайте все слова по вертикали. Прочитайте слово по горизонтали – это животное, обитающее в Силинском лесу. Ответьте наблюдателю на вопрос: чем питается это животное?
Примечание: команды могут, отгадав первое слово по вертикали, сразу догадаться о ком идет речь. Однако команды все равно должны отгадать весь кроссворд. Как только команды отвечают на вопрос «Чем питается это животное?» (семена различных диких растений, почки деревьев и кустарников, их молодые побеги, траву, разные ягоды, желуди, кедровые и лесные орехи, грибы), наблюдатель выдает им кусочек пазла.

СТАНЦИЯ «ГРИБЫ»
Оборудование: пластиковый большой стакан, яйцо от «киндер сюрприза», с запиской внутри, наполненное чем-нибудь тяжелым, чтобы оно могло утонуть в стакане с водой,трубочки по количеству участников, любая книга о грибах, расставленные на станции, среди листвы, мелкие «вкусняшки» (чупа-чупсы, карамельки и т.п.).
Задание: наблюдатель на станции для каждой команды наливает в большой стакан воду, которую участники команды должны выпить из трубочек, чтобы достать яйцо с запиской.
Задание в записке №2:
Записка №2. У вашего классного руководителя находится книга о грибах. Бегите к ней. В этой книге на странице 83 найдите информацию о грибах. Что это за грибы? Бегите обратно на станцию и найдите этот гриб на грибной полянке у наблюдателя.
Примечание. Когда команда прибежала и нашла грибы, указанные в книге, ей предлагается заработать «вкусняшки» (карамельки, чупа-чупсы и т.п.), назвав другие грибы на поляне. После выполнения задания, наблюдатель выдает команде кусочек пазла.

Спасибо за внимание! Берегите себя!